Проблемы онтолингвистики — 2018

 

   В сборник вошли материалы международной конференции, приуроченной к юбилею основоположника Санкт-Петербургской школы онтолингвистики профессора С. Н. Цейтлин. В докладах участников конференции – лингвистов, физиологов, логопедов, преподавателей русского языка в российских и зарубежных школах – прослеживаются основные направления современных онтолигвистических исследований: рассматриваются вопросы становления грамматической системы ребенка, освоения словарного состава языка, овладение звуковой стороной речи, освоение чтения и письма, становление коммуникативной и текстовой компетенции ребенка. Авторы сборника исследуют становление речи в условиях атипичного развития ребенка. Анализируется формирование языковых систем в условиях билингвизма.

   Книга адресована лингвистам, логопедам, специалистам в области физиологии речи, методистам по развитию речи и преподаванию русского языка.

 

Онтолингвистика как наука: история, проблемы, методы3

Круглякова Т. А. Из истории онтолингвистических исследований в России.  К юбилею профессора Стеллы Наумовны Цейтлин 3

Цейтлин С. Н. Речь ребенка: стремление к идеалу 11

Божович Е. Д. Речевое поведение ребенка как индикатор его психического развития 15

Касевич В. Б. Онтолингвистика и современные семантические теории 20

Крылов  С. А. Геликохронические законы как инструмент лингвистического исследования 23

Мальцева Н. Г. Прайминг в онтолингвистике 29

Федорова О. В. Психолингвистическое исследование особенностей рабочей памяти русскоязычных детей 12 лет 34

Харченко В. К. Детские междометия в свете концепции А. А. Потебни 38

Черняк  В. Д. Материнский дневник как документ времени 43

Чмелёва  Е. В. С. А. Рачинский о родном языке 48

 

Теоретические вопросы освоения второго языка. Раннее детское двуязычие 51

Александрова Н. Ш. Сверхсложный естественный билингвизм 51

Бойкова С. Е. Опыт сопоставления детской и взрослой билингвальной речи на примере французского и русского языков 54

Овчинникова И. Г.  О приемах обучения русскому языку ивритоязычных дошкольников 59

Петрова Т. И., Петрова  В. И. Проявления русско-китайского билингвизма на раннем этапе онтогенеза: первые наблюения 64

Румянцева И. М. Один язык или два? Заметки о раннем естественном билингвизме 67

Чиршева Г. Н., Коровушкин П. В., Мушникова Н. С. Этапы билингвального развития ребенка и структура переключения кодов 72

 

Освоение звуковой стороны речи.  Овладение интонацией 77

Афанасьева Ж. В., Кулешова О. Д. Совершенствование интонационных умений младших школьников 

в начальном языковом образовании 77

Евграфова К. В., Скрелин П. А., Нёт Э.  Сравнительный анализ стратегий распознавания эмоций в детской речи на немецком и русском языках носителями немецкого языка 81

Елисеева М. Б. Порядок появления гласных и согласных фонем в речи русскоязычного ребенка 85

Жезлова П. Д., Риехакайнен Е. И.  Методика определения уровня владения родным языком   для русскоязычных детей 2–4 лет 90

Сизова О. Б. Крыса на крыше: какие нарушения звукопроизношения влияют на формирование языковой системы 95

 

Освоение ребенком  морфологических форм   и синтаксических конструкций 104

Воейкова М. Д. Ранние этапы усвоения глагольной деривации  двумя русскими детьми 104

Казаковская  В. В. Словообразовательная деривация на ранних этапах речевого онтогенеза  по данным спонтанной речи 108

Князев Ю. П. Неопределенно-личные и обобщенно-личные предложения в ранней детской речи 114

Краснощекова С. В. Неопределенные местоимения на  -то в речи детей 118

Ненонен О. В. Нарушения согласования в роде у эритажных носителей русского языка  билингвальная пара русский – финский  125

Никитина  Е. Н. Развитие коммуникативных навыков ребенка  в начальной школе  выражение ирреальной модальности в письменной речи 128

Радаева А. Н., Балчюниене И.  Усвоение склонения существительных детьми 5 лет с общим недоразвитием речи III уровня 135

Чиглова Е. И. Соотношение местоименного и глагольного дейксиса в русскоязычном онтогенезе 136

 

Освоение русской грамматической системы  в ситуации двуязычия 141

Дизер E. «Das Reichtum» или «Последний этап –  он трудный самый»: об освоении грамматической категории рода в немецком языке детьми-билингвами 141

Протасова Е. Ю., Родина Н. М. Овладение множественным числом у монолингвов и финско-русских билингвов 143

Рингблом Н., Краснощекова С. В., Галкина Е. В. Предложно-падежные конструкции в речи  русско-голландских и русско-шведских  билингвов и в речи студентов, изучающих русский язык  как иностранный 149

Свириденко О. И., Качан О. Г. Некоторые особенности формирования морфологического компонента языковой компетентности учащегося-билингва в ситуации русско-белорусского двуязычия 155

Яковлева И. В. Пространственные категории в условиях моноязычия и двуязычия: функционирование предлогов на и в в речи детей и взрослых 159

 

Освоение лексического значения  в ситуации одно- и многоязычия 161

Азарко О. В., Василевская Е. С. Организация работы по расширению лексического запаса младших школьников на уроках литературного чтения в условиях билингвизма 161

Доброва Г. Р., Рингблом Н. Стратегии компенсации лексического дефицита симультанными билингвами 165

Лаврентьева А. И. Об одном подходе к исследованию становления семантического компонента языковой способности  в онтогенезе 170

Лемяскина Н. А. Концепты культуры в языковом сознании младших школьников 175

Минков М. Особенности использования теста дефиниций среди израильских детей-билингвов 178

Пеетерс-Подгаевская А. В., Такеда Е. Усвоение глаголов местонахождения и расположения в двуязычии 182

Рахилина Е. В., Выренкова А. С. Предикаты падения в RLC: нюансы семантики 188

Стернин И. А. Возрастная динамика значения слова  психолингвистический анализ 193

Страшнова  Т. В.  Особенности понимания пословиц двуязычными младшими школьниками 199

 

Освоение письменной формы речи  в ситуации одно-  и многоязычия 203

Алексанкина Л. Ю.  Языковая интерференция в письменной речи   русско-английских детей-билингвов 203

Брагина е. а. К вопросу  о письменной речи русско-немецких детей-билингвов 205

Величенкова  О. А. Ошибки фонемного кодирования у младших школьников: взгляд логопеда 208

Грудева Е. В., Бучилова И. А. Типология ошибок в письменных текстах детей-инофонов среднего школьного возраста 213

Кузьмина Т. В., Туревская В. А. Освоение учениками начальных классов подсистем русского письма 217

Павлова  Н. П. Самое простое правило … 222

Пиотровская Л. А. Интонационная составляющая обучения чтению: психолингвистический анализ 227

Прищепова И. В. Характеристика морфологической  основы орфографической деятельности младших школьников с дизорфографией 233

Савельева Л. В., Аширов А. Д. Ошибки русскоязычных и иноязычных второклассников при записи звучащего текста: попытка сопоставительного анализа 237

Сильченкова Л. С. Овладение письменной формой речи в условиях современной образовательной среды 241

 

Становление речи в условиях атипичного развития ребенка 246

Балякова А. А., Ляксо Е. Е.  Особенности речевого развития детей с нарушениями аутистического спектра 246

Бедалова Ш. Г., Фролова О. В., Ляксо Е. Е. Особенности речи воспитывающихся в детском доме детей 5-6 лет с нарушениями в развитии 248

Высоцкая И. В., Шуляк И. А. Пути оптимизации коррекционной работы учителя-логопеда с детьми с нарушением опорно-двигательного аппарата в условиях школы 252

Городный В. А., Остроухов А. В., Ляксо Е. Е. Сравнительный анализ речи детей 5–7 лет  с синдромом Дауна 254

Кондратенко А. М. О влиянии особенностей психофизиологического развития ребенка 5 лет на описание картинки-нелепицы  по методике Р. С. Немова 258

Куражова  А. В. Формирование речи дизиготных близнецов  от рождения до шести лет 260

Ляксо Е. Е., Смирнов А. Г., Фролова О. В., Григорьев А. С., Казаков Д. Ю., ГречаныйС. В. Связь между уровнем речевого развития и психофизиологическими показателями типично развивающихся детей и детей с расстройствами аутистического спектра 264

Ляксо Е. Е., Фролова О. В., Григорьев А. С., Степанов А. В.  Речевое взаимодействие в диадах с типично развивающимися детьми и детьми с расстройствами аутистического спектра 268

Николаев А. С., Остроухов А. В., Ляксо Е. Е. Перцептивные и фонетические характеристики детей с расстройствами аутистического спектра 273

Огородникова Е. А., Шантрукова О. И., Мошонкина Т. Р., Сухотина И. А., Ватаева Л. А. Влияние изической реабилитации на характеристики вербальной и невербальной коммуникации детей с ДЦП 277

Огородникова Е. А., Столярова Э. И., Балякова  А. А., Галкина Е. В., Пак  С. П. Особенности слухоречевой функции у детей с нарушениями слуха и речи различного генеза 281

Столярова Э. И. Особенности диалога с детьми раннего возраста с синдромом Дауна 286

Филатова Ю. О., Кудряшова А. С. Варианты психоречевого развития детей раннего возраста с задержкой речевого развития 291

Фролова О. В., Павликова М. И.,  Ляксо Е. Е. Коммуникативные навыки детей дошкольного возраста: семья – детский дом 294

 

Лингвокреативная деятельность ребенка. Детское словесное творчество  299

Гридина Т. А. Метафоры детской речи как феномен лингвокреативного мышления и поэтической одаренности 299

Ивановская О. Г. Семантический резонанс у детей 6–7 лет на форму и содержание литературных произведений 303

Месеняшина Л. А.  Детское литературное творчество как отражение игрового процесса 308

Попова А. Р. Особенности стихосложения ребенка дошкольного возраста 312

Книга о детях.  Книга для детей 318

Астафьева О. В. Путь, истина и жизнь: символика пути в сказке-были  М. Пришвина «Кладовая солнца» 318

Воскобойникова Т. А.  Особенности понимания лексики стихотворного текста русскоязычными и иноязычными младшими школьниками 325

Зубарева В. С. Автобиографические произведения о школе:  проблема жанра 330

Карпухина В. Н. Ирония как основной коммуникативный прием в дискурсе современной детской литературы 334

Костюхина М. С. Коммуникативная неудача  глазами детского писателя и лингвиста 339

Лебеденко Г. А. Вербализация детской языковой картины мира в малых фольклорных жанрах  на материале немецкого языка 343

Офицерова Е. А. Цитирование в речи ребенка  по материалам материнского дневника 348

Старжинская Н. С. Стихи для детей как иллюстративный материал при изучении особенностей детской речи будущими специалистами дошкольного образования 351

Ушакова Т. А. О реализации поэтического потенциала детской речи  в стихотворениях Андрея Чебышева для детей 356

 

Становление текстовой компетенции ребенка 363

Ахапкина Я. Э. Тактики представления двух последовательных ситуаций в детском нарративе  на материале сочинений  по картинке учеников 2-го класса 363

Евграфова  С. М. Заметки о модальной природе высказывания 368

Земан Е. В., Балчюниене И. Понимание нарратива детьми 7 лет с общим недоразвитием речи III уровня 374

Корнев А. Н., Балчюниене И. Влияние жанра дискурса на грамматический частотный профиль у детей с первичным недоразвитием речи 375

Онипенко Н. К. Референциальный выбор в детских нарративных текстах 376

Прищепова П. А. К  вопросу об изучении текстовой компетенции у младших школьников с дисграфией 382

Шулекина Ю. А. Особенности понимания учебных текстов старшими дошкольниками с разными образовательными возможностями 386

 

Коммуникативное  развитие ребенка 393

Вагнер К. А. Детская речевая агрессия как способ выражения отрицательных эмоций в немецкоязычной коммуникации 393

Галактионова Л. Н. Некоторые особенности детского ответа  в диалоге «взрослый – ребенок» 397

Зиновьева Т. И., Губанищева И. В., Смирнова Ю. В. Аспекты совершенствования умений устного дистантного общения младших школьников 401

Кощеева О. В. Некоторые типичные закономерности формирования речежанровой компетенции в онтогенезе 406

 

Становление коммуникации   в условиях многоязычия 411

Басс Е. В., Петрова А. А. Онтогенетический и психологический аспекты формирования установки на коммуникацию  на русском языке у детей-билингвов 411

Васильева О. С. К вопросу о причинно-следственных связях  в формировании языковой и моторной асимметрии  в онтогенезе 416

Еливанова М. А., Семушина В. А. Выражения речевого этикета в инпуте  детей-представителей разных культурных сообществ 422

Мёдова Н. А., Азарова Э. Г. Словесно-жестовый билингвизм глухих детей  как одна из образовательных систем раннего развития 429

Николина Н. А., Айсакова Е. А. Языковая рефлексия двуязычного ребенка 434

Пивень А. В. О смешении языков у русско-якутских детей-билингвов в Якутии 436

Сидоренко В. Л. Об особенностях языкового развития детей  из семьи сирийских беженцев   из опыта работы учителя русского языка 439

Унарова В. Я. Особенности развития метаязыковых способностей  у младших школьников  в условиях русско-якутского двуязычия 441

 

Освоение языка в условиях многоязычия  и методические аспекты билингвального образования 448

Виноградова М. В. Проблема диагностики речевых нарушений в ситуации многоязычия  из опыта работы с русскоговорящими детьми в  Финляндии 448

Железнякова Е. А. О когнитивном подходе  к обучению детей неродному языку 450

Зиновьева Т. И.  Совершенствование произносительной культуры младших школьников в условиях многоязычия столичного региона 454

Зиновьева Т. И., Маликова М. Г.  Развитие диалогической речи младших школьников  на основе риторического идеала 460

Исенина  Е. И. Психолингвистические предпосылки обучения английскому языку детей дошкольного возраста 464

Колодина Н. Н. Важна ли русская субботняя школа?  Ошибки в письменной речи русско-английских  детей-билингвов из США 467

Лысакова И. П. Теоретические основы воспитания культуры речевого общения детей в полиэтническом коллективе 472

Николаева А.-М. Ю. Онтолингвистический подход как основа организации билингвальной бразовательной среды  дошкольного учреждения 476

Остапова  З. В. Лингвистические основы методики развития  родной речи коми детей дошкольного возраста 481

Павлова Е. В. Специфика системы управления билингвальным образовательным процессом 486

Степанова Е. А.  Особенности речевого развития  детей-билингвов:  к вопросу классификации 489

Трегубова  Л. С. Развитие лексического уровня речи  младших школьников в условиях многоязычия 493

Трофимович Т. Г. Новый белорусский букварь на русском языке  и речевое развитие младших школьников-билингвов 498

Хамраева Е. А. Лингводидактические основы диагностики коммуникативных умений билингвов 502

 

Указатель имен авторов 508