Проблемы онтолингвистики — 2016

   В сборник вошли материалы ежегодной международной научной конференции по онтолингвистике. В статьях прослеживаются основные направления современных онтолингвистических исследований: вопросы становления грамматики, освоения словарного состава языка, постижение звуковой стороны речи, освоение письма, способы коммуникации на вербальном и довербальном этапе развития ребенка, особенности овладения жанрами и типами речи, специфика ранних детских текстов, литературное творчество школьников, смысловое восприятие речевого сообщения ребенком, детская речь на страницах художественной литературы. 

   Книга адресована лингвистам, психологам, логопедам, методистам по преподаванию русского языка как родного и иностранного. 

Т. А. Круглякова Ежегодные международные  научные конференции  по онтолингвистике в Санкт-Петербурге 3

 

 

Онтолингвистика как наука: история изучения, проблемы, методы 6

 

Г. Р. Доброва Онтолингвистика: границы внешние и внутренние 6

Е. И. Исенина Экология развития речи  и «зона ближайшего развития» ребенка 12

Л. А. Калмыкова О механизмах функционирования и развития операций и действий продуцирования речи на дошкольном этапе онтогенеза 18

И. М. Румянцева О вкладе онтолингвистики  в общую теорию формирования речи 20

С. Н. Цейтлин «Лепые нелепицы» 24

Е. В. Чмелёва И. А. Сикорский о развитии речи у детей 29

А. Шаяхмет Описание билингвизма казахских детей  в формате «CHAT» 33

 

Овладение словарным составом языка. Организация ментального лексикона ребенка 38

 

И. П. Амзаракова Абстрактные и отвлеченные имена в лексиконе младшего школьника (на материале немецкого языка) 38

А. Вулане Термины родства в латышском языке: некоторые данные спонтанной речи детей  и теста Мак-Артура – Бейтс 44

Т. И. Доценко, Д. В. Пересторонина Иноязычные лексико-семантические группы в речи детей дошкольного возраста:  ситуация игры 52

А. В. Егорова, В. И. Липакова  Особенности актуализации слова  в условиях различной внеязыковой действительности  у младших школьников  с интеллектуальной недостаточностью 58

М. Б. Елисеева Феномен лексического взрыва на ранних этапах развития индивидуальной языковой системы 62

И. В. Мысан  Понимание и использование фразеологизмов детьми старшего дошкольного возраста    68

А. Р. Попова К вопросу об образности детской речи: сравнения, создаваемые ребенком 73

А. П. Сдобнова К вопросу о формировании структуры индивидуального лексикона 79

Ю. О. Филатова, М. С. Борисова Характеристика номинативной лексики детей  с недоразвитием речи 85

В. К. Харченко Интероцепция в детской речи 89

Н. А. Чернявская К вопросу о метонимическом уровне освоения детьми абстрактных сущностей 96

 

Проблемы детского словообразования 103

 

О. В. Кощеева, С. А. Кочеткова Особенности морфологических обобщений  у детей среднего и старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи 103

Е. В. Огольцева Квазисловотворчество школьников 5–6 классов (на материале результатов  ассоциативного эксперимента) 108

А. В. Пивень О стратегии отказа  от окказионального словообразования   русско-якутских

детей-билингвов 115

И. Е. Саблина Мотивированность и механизмы образования детских инноваций и их отражение

в словаре 120

 

Освоение именной морфологии в ситуации  одно- и многоязычия 126

 

А. С. Гауст Некоторые особенности именного формообразования в детской речи 126

С. В. Краснощекова Освоение русскоязычным ребенком  дейктических местоимений 131

Т. А. Круглякова К вопросу о развитии способов выражения падежных значений в речи ребенка второго года жизни 138

Н. Г. Мальцева О семантической категории инструментальности в детской речи (опыт сопоставительного исследования) 146

Б. Э. Янссен, А. В. Пеетерс-Подгаевская О влиянии фонетической яркости в интерпретации падежных отношений  у русскоязычных и голландско-русских детей 149

 

Освоение семантики глагольных форм 156

 

Я. Э. Ахапкина Перформативный компонент в детских  высказываниях с настоящим актуальным 

момента действия 156

Е. Г. Жидкова Способы выражения времени в детских текстах (на материале сочинений детей

9–12 лет) 161

Ю. П. Князев Особенности употребления несовершенного вида  в раннем детском нарративе 168

В. Попова  Формирование глагольного словаря болгарского языка  в раннем онтогенезе 174

 

Метаязыковая деятельность  в онтогенезе 182

 

Т. А. Гридина  Метаязыковая рефлексия как форма лингвокреативного мышления ребенка 182

С. М. Евграфова Освоение родного языка и эффективность вербального обучения 188

Н. В. Миккоева Особенности развития языковой интуиции у дошкольников с общим недоразвитием речи 196

Е. А. Офицерова Фонетика и графика в учебниках по русскому языку для начальной школы: «ошибкоопасные» места 202

Д. Н. Чернов, Л. Г. Шаль, М. С. Эрнандес-Хименес Особенности языковой компетенции детей с диагнозом 

«минимальная мозговая дисфункция» 206

 

Взаимодействие  языковых систем  при двуязычии 213

 

О. В. Ненонен Фонетическое развитие русско-финских билингвов дошкольного возраста 213

А. А. Тимофеева, Е. Л. Кудрявцева Процесс интернационализации  в би- и полилингвальном

пространстве 220

Г. Н. Чиршева Особенности анализа  ранних детских кодовых переключений 226

N. Ringblom «When circumstances become stronger than whishes»: why do some parents stop speaking 

Russian to their children? 234

 

Освоение письменной формы речи в ситуации  одно- и многоязычия 240

 

И. А. Бучилова Анализ диктантов детей младшего школьного возраста  из семей азербайджанцев и талышей 240

Н. Н. Колодина Треугольник: любовь к русскому чтению, техника чтения, понимание прочитанного текста (на примере англо-русских детей-билингвов, проживающих в районе Вашингтона) 243

Н. П. Павлова «Как хорошо уметь читать»… 248

И. В. Прищепова  О теоретических основах исследования усвоения традиционного принципа орфографии младшими школьниками с общим недоразвитием речи 257

О. С. Сальникова Эмерджентная грамотность: «экологически чистая письменная продукция» детей 7 лет 263

 

Средства выражения «субъективной» модальности в детской речи. Способы передачи эмоциональных состояний ребенком 268

 

Е. В. Галкина Вербализация эмоционального состояния страха детьми раннего возраста 268

К. В. Евграфова, П. А. Скрелин Универсальные и специфические формы проявления эмоций  в детской речи на русском и немецком языках 275

В. В. Казаковская, Е. И. Николаева Уверенность / неуверенность  в контексте речевого и психологического 

развития ребенка 279

Н. Б. Мечковская «Засмеяться» и «рассмешить»: относительная хронология детских шагов  к вербальному смеху 282

И. В. Столярова Вводные компоненты на этапе «взрыва» в речи детей 3–4 лет 289

 

Становление коммуникативной компетенции ребенка  на ранних этапах речевого онтогенеза. 

Особенности речи, обращенной к детям 294

 

М. А. Еливанова, В. А. Семушина К вопросу об инпуте, его источниках и некоторых особенностях переработки детьми раннего — дошкольного возраста 294

Т. В. Кузьмина Особенности коммуникативного поведения ребенка до двух лет 300

Т. Э. Озеренская Особенности коммуникативного взаимодействия ребенка первого года жизни 

со взрослым 307

В. Д. Соколова, Е. Е. Ляксо Описание элементов невербального поведения младенцев шестимесячного возраста 311

Т. А. Ушакова Особенности развития указательного жеста  при преодолении парааутизма  ребенком 

второго-третьего года жизни 315

Л. О. Чернейко Коммуникативное поведение довербального ребенка в свете общей проблемы

понимания 322

Е. В. Шамро, Э. И. Столярова, М. Е. Есина,  Е. А. Романова Формирование коммуникативных навыков   у детей с синдромом Дауна  в рамках программы  физической абилитации 329

S. Milewski, K. Kaczorowska-Bray The use of secondary baby talk in communication with elderly people 334

 

Коммуникативное развитие ребенка в ситуации одно-  и многоязычия 342

 

И. В. Королева  Подходы к развитию языка и речи детей с нарушением слуха из билингвальных и иноязычных семей    342

А. А. Осипова  Коммуникативные субтактики изображения жертвы в речевом поведении дошкольников: 

изображаемая угроза жизни и нормальному существованию 346

Т. И. Петрова, Ю. А. Гунько О явлении прецедентности в детском дискурсе 351

Е. Ю. Протасова Описание общения в детском саду 357

М. С. Юрова Некоторые особенности речевого поведения инофонов 364

 

Становление текстовой компетенции ребенка 368

 

О. Г. Ивановская Речевые высказывания девочек и мальчиков младшего школьного возраста и семантический резонанс 368

Д. С. Курочкина  Способы выражения причинно-аргументирующих отношений  в ранних детских 

текстах 372

Н. К. Онипенко  Связность и цельность в детском тексте 377

А. В. Павлов  Особенности устного дискурса детей  с расстройствами аутистического спектра 386

Е. В. Тарасенко  Детская речь в когнитивно-синтаксическом аспекте 390

О. В. Федорова Дискурсивные особенности в речи детей 10–12 лет 395

I. Balčiūnienė, A. N. Kornev Lingiistic disfluencies in SLI children narrative discourse 401

 

Смысловое восприятие речевого сообщения ребенком 409

 

Т. А. Бочкарева, Ю. В. Максимова Трансформации текста дошкольниками  без речевых нарушений  и с общим недоразвитием речи  III уровня  (на материале пересказа сказки «Теремок») 409

А. С. Володина Типология ошибок в ходе декодирования текстовых сообщений младшими школьниками  

с нормальным и нарушенным речевым развитием 414

О. В. Смирнова Особенности осмысления детьми  описательных загадок 421

Т. А. Ушакова Диффузность: помеха или условие восприятия  ребенком художественных текстов? 425

Н. В. Харченко Внутренняя речь и внешнеречевые действия  как критерии развития аудирования  у дошкольников 432

П. В. Швайцер  «У Лукоморья дуб зеленый» А. С. Пушкина   в восприятии учащихся средней школы: 

экспериментальное исследование 435

 

Литература и фольклор: ребенок-герой,  ребенок-адресат,  ребенок-сочинитель 438

 

О. В. Астафьева По муравьиному следу (о приключениях букашек и одной известной метафоры) 438

С. А. Белоруссова Взаимодействие школы, семьи и библиотеки  в формировании культурного поля  младшего школьника 445

В. С. Зубарева Этнография народов России на страницах журнала «Юный читатель» 450

В. Н. Карпухина Функционирование дискурса детской литературы:  лингвоаксиологический аспект 456

Е. А. Козловская  Сценарий детского праздника  как совокупность детского, рекламного и досугового дискурса 463

М. С. Костюхина Коммуникация и самопрезентация в альбоме современной девочки 469

Л. А. Месеняшина, Д. С. Савельева  Жанрово-стилистические особенности  прозаического творчества младших подростков 478

Н. А. Николина Детская речь в зеркале русской автобиографической прозы 484

А. Ю. Пентина, В. Д. Черняк   Детские рассказы о животных 488

Л. С. Разина Путь к пониманию книги ребенком 492

 

Вопросы речевой диагностики, коррекции речи и обучения языку 497

 

И. В. Королева, Ю. С. Кибалова, Е. С. Гарбарук, М. Ю. Бобошко  Современные медицинские технологии и возможности  развития языка и речи  у детей с нарушением слуха    497

И. В. Крылова Состояние речевой функции  при синдроме Ландау–Клеффнера 501

Д. И. Рунов Опыт использования технологии латентной поддержки памяти и латентного обучения: предварительные результаты 505

О. Б. Сизова Наш ответ Мак-Артуру: возможности стандартной логопедической карты в оценке уровня и стратегии языкового развития 509

О. В. Фролова, А. С. Григорьев, В. Д. Соколова, К. А. Яроцкая, А. А. Балякова, Е. Е. Ляксо Коммуникация у детей дошкольного возраста: норма – нарушения развития 516

 

Указатель имен авторов 523